Svarbiausios vertybės
- Ugdymas yra iš vaiko perspektyvos;
- Vaikas yra unikali individualybė, turinti savo poreikius, interesus, ugdymosi stilių;
- Vaikas turi prigimtinę galią pats ugdytis turtingoje aplinkoje bendraudamas su suaugusiaisiais ir bendraamžiais;
- Vaikas turi savą pasaulio matymą, vertinimą, kitokią nei suaugusiųjų kultūrą;
- Vaikas pats kuria savo vertybes, emocinį pasaulį, kalbą, pažinimą, savitą kūrybinės raiškos stilių, elgseną, pats atranda judėjimo džiaugsmą.
Įstaigos vaikų poreikiai
Pagal vaikų
amžių
Šiuolaikinėje informacinių technologijų visuomenėje augančių vaikų poreikiai;
Individualūs vaikų
poreikiai
Atradimais grįstas ugdymas
- Ugdymas vyksta ne tik mokyklos aplinkoje, bet ir aktyviai keliaujant. Organizuojamos išvykos, ekskursijos, kurių metu siekiama pažinti, stebėti, tyrinėti aplinką. Lankomi gamtos ir kultūros objektai, muziejai, parodos, parkai, bendradarbiaujama su kitomis organizacijomis. Vaikai klausosi pasakojimų apie kultūros objektus, juos fotografuoja, filmuoja, piešia, modeliuoja, kuria inscenizacijas, dalinasi įspūdžiais ir mintimis, išsako savo vertinimus.
- Atradimais grįstas ugdymas unikalus tuo, kad sistemingai sudaromos sąlygos vaikui kiekvieną dieną mokykloje pažinti kažką naujo: daiktą, reiškinį, gamtos objektą, emociją, šalį ar pan.
Ergoterapija mūsų įstaigoje
Mūsų komandoje dirba kvalifikuotas ergoterapeutas*, todėl ugdymo metodikos parenkamos pagal kiekvieno vaiko poreikius ir raidos etapus. Į kiekvieną vaiką žiūrime individualiai, todėl ugdymo procesas vyksta sklandžiau ir gautų žinių įsisavinimas būna maksimalus.
*Ergoterapija orientuojasi į vaiko gebėjimą funkcionuoti kasdienėje veikloje, žaisti, tapti nepriklausomam ir suprasti aplinką. Didžiausias dėmesys skiriamas smulkiajai motorikai, gebėjimui taisyklingai laikyti, manipuliuoti rašymo priemonėmis, žaislais, taip pat akies ir rankos koordinacijai, kuri svarbi mokykloje nurašant nuo lentos ar žaidžiant įvairius žaidimus. Ergoterapeutas gali padėti vaikams, kurių raida vėluoja, turintiems įvairių raidos sutrikimų ar stokoja koordinacijos, nesutelkia dėmesio.
Įstaigos savitumas
Besikuriant įstaigai delegavo sau ypač atsakingą misiją- ugdant vaikus, auginant juos, atsižvelgti į šiuos svarbiausius prioritetus – sveikos ir saugios gyvensenos ugdymą, asmenybės ir kūrybiškumo ugdymą, meninį ugdymą, bendravimą ir bendradarbiavimą su šeima ir sociokultūrine aplinka. Atsižvelgiant į vaikų ir tėvų poreikius bus plečiamas ugdymo paslaugų spektras, kad būtų patenkinti visi poreikiai ir lūkesčiai.
Ikimokyklinės programos tikslas – išugdyti save, savo aplinką ir šalį gerbiantį, saugiai besijaučiantį, pozityviai bendraujantį, aktyviai dalyvaujantį, nusiteikusį mokytis, kūrybingą vaiką.
Pasaulio pažinimas
Vaiko ugdymas sėkmingiausias palankioje aplinkoje. Grynas oras – itin svarbus jos veiksnys. Vaikai skatinami kuo daugiau laiko praleisti gryname ore, pajausti orų kaitą (R. Štainer).
Vaiko asmenybės ugdymas susideda iš mažų atradimų, kuriuos vaikas padaro pats. Gamta yra tinkama erdvė atradimams. Pedagogai yra tik vaiko patarėjai, stebėtojai, saugotojai – kad didieji atradimai būtų ramūs (Ž.Ž Ruso).
Jei vaikas pažins gamtą, tai supras ir suvoks visą likusį pasaulį. Gamtoje ugdomi vaiko pažintiniai gebėjimai. Jis gali uostyti gėlę, įsiminti jos kvapą, ragauti uogas, jausti vėjo dvelksmą. Taip vaikas pažįsta pasaulį, suvokia jį kaip gyvą, išmoksta švelnumo, empatijos (Ž.Ž Ruso).